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1、缺乏明确的教学目标 教学目标是教学的终点，通过教学活动所要达到的目的，导量、导教、导学是其主要的功能。在高中化学习题课教学中，存在教学目标模糊、随意性大的问题，习题课上学生哪些知识需要巩固并熟练掌握，以及学生对化学知识的掌握程度，在本节课结束后要达到什么目的，很多教师并没有明确的表达出来，化学习题课教学随意性很大，经常会出现根据学习内容来复习知识，看到知识点时在对学生做出讲解，一节课也是讲到哪里算哪里，这使得学生的化学学习体系不够完整和系统，更无法突出每节复习课的重点和难点知识。
但分析指出，如果想修改日本国民长期以来接受的宪法解释，就必须有一个明确的理由。从日本的现状来看，并不能说已经获得了国民的同意。
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